一场别开生面的考试

2019-08-20 15:10

摘自:《海南教育研究培训院》

期末将至,各学科都在紧张地完成一学期的教学任务,按照学校的计划,我所任教的高中美术欣赏课应在第十八周完成考试工作。提到考试别说学生就连我本人都害怕,十二个班将近八百名学生,改卷将是一项艰巨的工作,面对困难我也只能上,于是顶着害怕的心理抓紧时间出题去了。

走在前往办公室的路上,我正边走边思考着如何出题,忽然听到有个声音在叫我: “黄老师,黄老师”,回头一看,原来是我任教的一名女生。“你好,林静,有事吗?”我对她问道。“老师,期末还要考美术吗?”她显得有点腼腆地问。从她的话中可以感到她也和其他学生一样害怕考美术。这种明知故问的话显得有点多余,我也只能无奈地告诉她:“和中段考一样进行笔试”,听完我的话她便悻悻地走回了教室,我也继续往办公室走去,但因为刚才的问话,在路上已全无思考如何出题的情绪,而是在想,这帮家伙上课还蛮专心的,为什么就怕考美术呢?带着问题不知不觉地我已来到自己的办公桌前。

该出题了,显然我也有气无力的样子,怎么也集中不了精神。唉!还是看看书来调节情绪吧!从桌面上我顺手拿起了《初中美术新课程教学论》一书,书中有一篇短文《一张纸条》摘自《读者》的文章,文章中说到有位很讨厌学生作弊的老师,在一次中招监考中凭多年的经验发现一名考生在看卷下的纸条,于是认定这是一起作弊行为,并令该考生结束考试,退出考场。考生走后,他拿起考生作弊的纸条一看惊呆了,上面写着:克制、清醒,四个字,监考老师飞快地跑出考场,但再也找不到那位考生,这时离考试结束还有 30分钟。事后,他才知道,就在中考前一天,那位考生的父亲死于一场车祸。最终那名考生以6分之差未能被重点高中的公费录取而结束了他的学习生涯,从而成了当地的一个泥瓦匠。当我看完这篇文章在为那位同僚悔疚时,也不知不觉的有了讨厌考试的感觉,那不是吗:每一场考试监考员都在份演着猫抓老鼠的把戏,如果不是这样就不会出现短文中的误会了,正是这种误会改变了那位考生一生的命运。我得改变一下这种看起来像一块压在学生头顶的乌云的考试方式,就这次期末考试来一次新的尝试。

经过两天的酝酿,新的考试方案出台了,我把规则一个个班地去公布: 1、笔试改为面试;2、每班分为四组,回答问题时可讨论,可开卷,可提示,但只限于组内行为;3、每个问题只有一分钟的思考时间,所被提问的组如无人回答则视为放弃。该组将失去该题分数,如回答被组内同学认为错误的将有一次补充更正的机会;4、补充和更正将作为最后评分依据;5、个人行为亦视为组内代表,回答对或错均与组内成员分数均等;6、本次考试备有1--5套题,每组任选一套不得重复。

我在将五套题出完时已是第 17周了,这意味着下一周将进行考试。我象往常一样到班上去随堂复习辅导,发现学生像变了一个样,他们很主动地复习着我科目,有的组为了做到精读精懂,把课文内容分为几个部分,每3个同学精学一个部分。我感到现在的学生太聪明了,这叫细分工,精组合。

第十八周来临了,我如期出现在随堂考试的班上,重复一遍考试规则后,由第一组先抽题。,只见一位代表脸带笔容地上台来,他抽了第四套题。该套题共有五道小题,我开始提问第一道题:谈谈你对高层建筑的看法。读完问题我便每五秒钟提示一下时间,全班都在静候第一组的回答,而第一组的同学则忙得不可开交,只有一分钟的思考时间,虽说开卷但翻起书来似乎也不容易。 “第五十秒”我故意大声说:“谁来回答”。“我来”,只见一位男生一边忙着翻书,一边站起来,旁边的同学也在跟他说着什么。可见他站起来,只不过是为了不放弃该题的回答机会,不论回答得如何,组内还有一次补充或更正的机会。“我觉得我不喜欢高层建筑,因为我有恐高症。”他的话还没说完,全班便大笑起来。在笑声中他又继续回答:“另外楼高了也使人产生一定的压郁感,我的回答完毕。”紧接着我大声问道:“有没有要更正或补充的?”因为只有十秒钟的考虑时间,如果没有把握一般都不会轻易更正或补充。当时间快到十秒时,有位女生站了起来:“我来补充”,“请在一分钟内完成你的补充,现在开始计时”,我看了一下表说。“高层建筑可成为一个城市的标志性建筑,还可节省用地面积,是人类充分利用空间的一种表现,高层建筑存在着一些不利的因素是:影响城市的采光,空气的流动,还破坏生态平衡、人、建筑、环境的和谐性,我的回答完毕。”当她坐下时,全班同学为她精彩的补充给予了热烈的掌声。“下面请大家评一评这道题该给第一组多少分?”我故意把打分的机会给了学生,这时全班异口同声地说:“给满分”,满分就二十分,于是我在黑板上给第一组记上二十分。“下面我们继续第二道题,请第一组听题……”在热烈紧张的气氛中,我结了该班的考试。四个组的分数分别为:第一组九十分,第二组八十五分,第三组九十三分,第四组七十八分。在我要走出教室时,课堂还在议论声中,突然第四组的同学跑过来对我说:“老师,我们组答得太烂了,能不能多给一道题考考,这样我们就可以把分数提高了。”我说:“那得看其他组有没有意见。”当我看到一双双真诚的眼睛在期待我给他们机会时,我还是破例再多给一道题考他们,虽然最后通过紧张的回答中不尽完善,但第四组也能把分数提高到九十分。看着那一个个带笑容而又因紧张抢答而涨红的脸,我也笑着走出了教室。事后很多同学对我说他们从没遇到过这样的考试,因为太富有挑战性了。

说真的,以其说这是一场考试还不如说是一场专业知识游戏。在这场游戏中它没有了那极为严肃的现象,而是在紧张的抢答中增添了不少乐趣和激情,就连平时不爱回答问题的学生也参与到这一场游戏式的考试中来。